Van LeesLab naar de klas: op bezoek bij Annika

Annika en ik hebben niet samengewerkt, maar ik weet dat zij een bijzondere weg heeft afgelegd sinds haar start bij LeesLab als tutor. Een baan die ze combineerde ze met haar PABO-studie.

Binnen LeesLab groeide ze al snel door tot coördinator en drukte ze als liefhebber van jeugdliteratuur en iemand met een grote passie voor onderwijs een duidelijke stempel op de organisatie. Na haar overstap naar het basisonderwijs ging ze aan de slag op een van de LeesLab-scholen, in groep 2 op De Kameleon. Zo bleef ze toch nog een beetje in de buurt.

Het was dan ook heel bijzonder om als Tutor Plus zelf een les Close Listening van Annika bij te mogen wonen. Zodra ik het lokaal binnenkwam, voelde ik me meteen thuis. Ik werd begroet door een poster van De gele ballon van Charlotte Dematons, een van mijn favoriete boeken.

Ook de kleuters waren duidelijk enthousiast over dit boek, dat al een tijdje in de leeshoek had gestaan zodat zij er alvast vertrouwd mee konden raken. Annika had pagina's uit het boek vergroot op het digibord geprojecteerd, waarna de leerlingen op zoek gingen naar de gele ballonnen op de zoekplaten. Vervolgens gingen zij in duo’s zelfstandig op zoek naar de ballonnen. Een mooie manier om een prentenboek echt te laten leven.

Een vertrouwd gezicht binnen LeesLab

Het was ontzettend leuk om eens een leesles bij te wonen van een heel andere leeftijdsgroep dan waar we binnen LeesLab meestal mee werken. Toch zag je ook hier duidelijk terug wat een leerkracht die enthousiast is over lezen kan betekenen voor een klas.

Na de les vroeg ik Annika of ze iets wilde vertellen over zichzelf en hoe ze op dit punt in haar carrière terechtgekomen was. Hoewel ze momenteel haar deeltijd-PABO afrondt, werkt ze al in het onderwijs. Lezen doet ze graag én veel. Vóór LeesLab werkte ze jarenlang bij Kinderboekwinkel De Kleine Kapitein. Een enorme aanwinst dus, eerst voor LeesLab en nu voor De Kameleon. Ze begon ooit op de theateracademie; haar liefde voor verhalen en vertellen zat er dus al vroeg in.  

Geen wonder dus dat ze zo'n goede match was voor LeesLab. Ze begon als tutor, maar al snel werd duidelijk dat haar kennis en ervaring van grote waarde waren. Ze groeide door naar Tutor Plus en vervolgens naar coördinator. Naast haar lerarenopleiding begeleidde ze dus nog twee scholen bij de vernieuwing van hun leesonderwijs.

Leren door mee te bouwen

Annika geeft aan dat die combinatie niet altijd makkelijk was, maar dat haar tijd bij LeesLab altijd in het teken heeft gestaan van leren.

"De doorontwikkeling van LeesLab van Zelfstandig Lezen en Voorlezen naar ook Lezend Leren vond ik heel interessant. Die nieuwe vorm van begrijpend lezen, waarbij kennisverwerving centraal staat en gewerkt wordt met een themamuur, was iets waar ik me echt in vast kon bijten."

Over het algemeen kijkt ze terug op haar tijd als coördinator als een periode van persoonlijke en professionele groei, maar ook van enige hectiek.

"Als je werkt bij een organisatie in ontwikkeling, weet je dat bepaalde aspecten nog niet helemaal uitgekristalliseerd zijn. In het begin was er bijvoorbeeld nog onduidelijkheid over rolverdelingen en zelfs over waar we precies werkten. Maar juist dat vond ik ook leuk. Ik kreeg veel energie van het meebouwen aan een organisatie."

Van coördinator naar leerkracht

Toen Annika de overstap maakte naar het onderwijs, was dat natuurlijk prachtig voor de school die er een kundige en leesbevlogen leerkracht bij kreeg. Tegelijkertijd betekende haar vertrek een groot gemis voor LeesLab.

Opvallend genoeg bracht juist haar uitgebreide kennis van leesonderwijs ook uitdagingen met zich mee.

"Je bent natuurlijk enthousiast om je eigen ideeën te implementeren, maar tegelijkertijd wil je ook terughoudend zijn met het veranderen van een nieuwe werkplek. Ik heb ervoor gekozen om vol in te zetten op Close Listening. Dat bestond al binnen de school, maar werd nog niet consequent ingezet. Daarbij bouw ik voort op wat ik bij LeesLab heb geleerd."

Wat neem je mee uit LeesLab?

Boekpromotie speelt een belangrijke rol in haar werk als leerkracht.

"Ik ben zelf gek op boeken, dus ook zonder LeesLab had ik daar veel aandacht aan besteed. Maar wat er voor mij echt bij is gekomen, is kennis over thematisch werken en het opbouwen van woordenschat door langere tijd met één onderwerp bezig te zijn. Daar heb ik nu veel aan in de klas, maar ook tijdens mijn PABO-opleiding heb ik die kennis goed kunnen gebruiken."

Ook het inzetten van thuistalen heeft dankzij LeesLab een belangrijke plek gekregen in haar onderwijsvisie.

"Ik probeer dat bijvoorbeeld terug te laten komen bij een themaopening, of door ouders tijdens een inloopmoment uit te nodigen om met hun kinderen te praten in de taal die zij thuis spreken. Op dat gebied is nog een lange weg te gaan, maar ik wil daar graag aan blijven werken naarmate ik meer ervaring opdoe."

Een boodschap voor het onderwijs

Tot slot vroeg ik Annika welke tip zij zou willen meegeven aan anderen die werkzaam zijn binnen het (lees)onderwijs.

Haar antwoord was duidelijk:

"Blijf jezelf eraan herinneren om hoge verwachtingen te houden van je leerlingen. Ga ervan uit dat er bij ieder kind meer begrip aanwezig is dan je op het eerste gezicht misschien ziet, en ga daarnaar op zoek. Zelf gebruik ik daarvoor bijvoorbeeld liedjes of creatieve opdrachten. Niet ieder kind hoeft hetzelfde niveau te behalen, maar je wilt wel de verwachting hebben dat ieder kind het beste uit zichzelf kan halen."

‍