Wat doe je als…? Tutoren in training

Geschreven door

Lotte

Hoe zoek je dat éne boek voor een leerling? Wat doe je als het rumoerig is in de klas, of als een leerling geen zin heeft om te lezen? Op 30 oktober volgden wij als tutoren een inspirerende training van onderwijskundige en leerkracht Hanna Kuijs. Een middag vol herkenning, uitwisseling en nieuwe inzichten over onze rol in de dagelijkse zelfstandig leesles.

LeesLab heeft een duidelijke missie: alle leerlingen leren lezen met begrip. “Dat is niet voor ieder kind vanzelfsprekend”, benoemde Hanna. “Soms ontbreekt het aan techniek, soms aan taalbasis. Juist daar maken jullie het verschil.” Dagelijks ondersteunen wij leerlingen tijdens de zelfstandig leesles: we lezen samen, helpen bij het vinden van boeken, voerenkorte leesgesprekjes en stimuleren leesplezier. Hanna benadrukte: “Als je goed leert lezen, ga je verhalen niet alleen beter begrijpen, maar ook echt beleven.”

‘Hola juf!’

Een thema dat centraal stond en waar we als divers team goed over konden praten, was meertaligheid. “Taal is onderdeel van iemands identiteit”, vertelde Hanna. “Wanneer je de thuistaal erkent, erken je het kind zelf.” Tutor Engracia heeft dat tijdens haar eerste weken bij LeesLab gemerkt: “Met leerlingen die Spaans begrijpen zorgt een begroeting als ‘Hola! cómo estás?’ gelijk voor een goede start.” Tutor Mohammed vertelt aansluitend hoe leerlingen en leerkrachten op basisschool De Bloementuin oplichten als hij ze in het Arabisch begroet: “Ze voelen zich gezien en het schept gelijk vertrouwen.” We spraken ook over manieren waarop je dit kunt laten terugkomen in de leesles, bijvoorbeeld door een boek in twee talen te laten zien of leerlingen iets in hun thuistaal te laten vertellen.

De tutor als brug

De training maakte opnieuw duidelijk hoe veelzijdig onze rol is. Tutoren brengen aandacht, enthousiasme en herkenbaarheid in de klas. We zijn geen tweede leerkracht, maar we vormen wel een brug tussen leerlingen en leerkracht. We zien en horen soms dingen die de leerkracht niet opmerkt. Hanna herinnerde ons eraan hoe groot de invloed van onze houding kan zijn: rustig blijven als het chaotisch is, positief blijven als het even tegenzit. Tutor Nadine herkende dat: “Soms is het zoeken naar mijn plek in de klas en wat precies mijn rol is, maar ik merk dat het helpt om gewoon te blijven focussen op de kinderen. Daar ligt onze kracht.”

Samen dat ene boek vinden

Tijdens de training bespraken we ook hoe we leerlingen helpen dat ene boek te vinden. Hanna liet zien dat alle soorten boeken, van toegankelijke series en strips tot literaire jeugdboeken, waardevol zijn zolang ze aansluiten bij het kind. “Een graphic novel of serie kan juist een opstapje zijn naar meer, en helpt het leesplezier aan te wakkeren.” Tutor Lieke gaf een mooi voorbeeld van hoe je dit concreet kunt doen: “Door te vragen wat een kind leuk vindt, kun je samen opzoek naar een boek dat echt passend is.”

Terug naar de klas!

Tijdens de training kregen we niet alleen handige tips en nieuwe ideeën, maar konden we ook concreet aangeven wat nog beter kan. Meer ruimte voor begeleiding bij de juiste boekkeuze bijvoorbeeld. We gingen naar huis met nieuwe manieren om leerlingen te ondersteunen, zin om te lezen en vooral met inspiratie om meteen weer aan de slag te gaan in de klas.

Terug

Je aanmelding voor de nieuwsbrief is gelukt!

Oeps! Er ging iets mis bij het aanmelden voor de nieuwsbrief.